1,800 plazas se cubrirán, casi la totalidad de las que habitualmente se entregaban en contrata por no decir que solo quedaran unas cuantas decenas, y nada quedara para las contratas del próximo año y de los venideros; prácticamente es casi por gusto que muchos jóvenes que están apunto de egresar de los centros de formación pedagógicos se apuren en culminar su carrera porque tendrán una inhóspita probabilidad de encontrar una oportunidad de desempeñarse profesionalmente, ¿culpa de quien?, el gobierno regional tiene grave responsabilidad al informar la totalidad de las plazas para cubrirse por la partida de nombramiento, y el gobierno central por no haber echo un minucioso trabajo de investigación y recabar las consecuencias que este examen acarrearía, además de ser bastante fácil trae consigo: al azar, incertidumbre e ilusiones, sin embargo no solo es responsabilidad de gobierno si no que es nuestro, la responsabilidad es nuestra, ¿que esperamos nosotros los que comúnmente pertenecemos al llano social?, dónde están los dirigentes?, ¿Acaso les ha echo provecho este examen?, la población a procurado ostentar una educación que vaya en consecuencia de las nuevas tecnologías y un principio de reciprocidad, valores y capacidad, buscamos que nuestros jóvenes muchachos alberguen principios y así conspiren en una formación de valores para los hermanos que nos sucederán. ¡Fraude!, a habido fraude! Y nadie, ningún padre de familia es capas de defender el valor pedagógico que su hijo recibirá en los centros de formación?, pedimos a agritos ¡!!!Educación; calidad!!! , Sin embargo cuando el fraude salta a la vista no decimos nada; pero nuestros hijos caerán en manos de estos maestros, ¡y si a habido fraude!? y si fue cierto que copiaron?, ! Que inculcaran en los colegios estos maestros? Se dice que los niños imitan al maestro, pues no solo los niños, también adolecentes, nosotros ya adultos seguimos albergando los detalles de la sociedad en nuestros comportamientos estereotipados, lo que en el colegio han visto y aprendido de su maestro; lo aran, ¿en que manos creen estarán sus hijos, la educación y los principios?. La educación no solo compete a los maestros si no a toda la comunidad; ingenieros, médicos, abogados, contadores, técnicos; a todos, por lo menos a todo el que tiene un heredero, de quien creen recibirán la educación?
La premisa que ostenta el reinado es: “divide y reinaras” el uno por acá y el otro por allá, todos separados, ¿Cómo vamos a romper el paquete de carrizos si solo somos unos cuantos?
Recordemos esto; somos maestros, en nuestras manos esta toda una gran nación, somos herederos de una gran cultura y loamos nuestra descendencia, brindamos con la pacha mama y excusamos en los apus nuestros actos deshonrosos. Eso es lo que hemos aprendido y enseñamos a nuestros alumnos en aulas. Educamos, les enseñamos a los chicos a estar unidos , ser comprensivos y que con el esfuerzo y dedicación saldremos adelante, lograremos nuestros objetivos, unidos nadie nos vencerá y que la actitud y la perseverancia son estandartes de nuestra vida, ¿Qué paso ahora?! , no lo olviden; MAESTROS; eso es lo que somos. ¿Como el niño que egrese hoy de las aulas, lidiara cuando atropellen su dignidad?; eres tu su maestro de ti aprendió y de ti aprenderá, tomara las clausulas de tu vida para realizarse, no solo aprende en el aula si no de tu vida; eso le será un legado, tengan muy en cuenta eso.
De echo muchos “maestros” estarán en casa imaginando salir y protestar, pensando en que superman o un héroe algo parecido venga, haga todo un esfuerzo inhumano, y así el gobierno de marcha atrás con este fraude y todos salvados; nuestra dignidad y nuestra honra; pues si eso esperamos, esperamos entonces que el tal superman prácticamente nadie, haga algo.
Según los estatutos en las universidades señalan y categorizan la educación y coloca al humanismo como uno de los símbolos del ejercicio de formación profesional; ¿algún centro de formación pedagógico dijo algo?, Aquí tenemos muchos, talves se olvidaron o quizá no lo recuerden y/o no les importa o quizá solo se enseña y no educa.
Lo que en realidad se pone a prueba en un examen; es cuanto de nervioso somos , considero que al menos se nos otorguen tres exámenes para poder determinar una probabilidad y así asumir la conformidad de la evaluación de esa manera estar de acuerdo con nuestro rendimiento.
El ministro no piensa retroceder porque de hacerlo aprobaría su incapacidad, ¿Qué es lo primero? ¡Sera la reputación?, O la educación que tanto se a profesado. Todo esta mal, salta a la vista tal echo y por lo tanto tal repercusión, a habido fraude, las notas QUE HOY NOS PRESENTAN no pueden dar credibilidad, porque es cuestión de saber ciertos software y códigos de sistema para que el ordenador simplemente los procesé y aparentemente el examen este bien, nada señores es creíble, la prueba fue demasiado fácil, encontraron evidencias contundentes de plagios, en la segunda etapa se pone toda clase de situaciones que probablemente un recién egresado no pueda alcanzar al puntaje requerido y por tanto la nota aprobatoria que tiene no haga mucho por el. Esto no solo les concierne a los profesores si no a todos, en nuestras manos esta la dignidad de nuestros hijos por tanto de los maestros. En cuanto a los maestros; se formaron como tales pues honren ese reconocimiento. Señores maestros es muy arto escuchar la frase: “el que calla otorga” entonces todo esta bien , todo va por un buen cause, fue excelente, y es mas obedece a la condecoración por ser uno de los exámenes que a inspirado las líneas de muchos y estas líneas que por patético que le sean; es lo que pienso humildemente. Muy agradecido por su interés; hasta luego. GARY-EDAR
sábado, 5 de diciembre de 2009
NOMBRAMIENTO DOCENTE CON FRAUDE
lunes, 15 de junio de 2009
¿EDUCACION O SOLO ENSEÑANZA?
No hay formación en las universidades lo único que hay es academia : a lo uniko que se han acostumbrado las universidades es solo a lucrar, ya no les importa la educación .La educación y el humanismo uno de los símbolos referidos en la ley universitaria a pasado al ultimo plano. Ya no hay preparación para la vida si no mas bien para vivir como un mecanismo en el cual hay que obedecer los lineamentos políticos sin tomar en cuenta un criterio de la parte emocional .A raíz de esto muchos padres de familia están muy preocupados por la preparación que reciben sus hijos ya que lo fundamental en una persona es el conspicuo conocimiento por lo menos de la realidad que hoy en día atravesamos.
Los maestros no solamente deben enseñar a nuestros hijos si no que los tienen que educar; refiere un padre de familia.
Los continuos avances tecnológicos van desvaneciendo en ellos el futuro del cual siempre hemos visto , sin embargo los chicos hoy solo viven sin importarles lo que vendrá ; no les importa el futuro , si mañana piden limosna o ostentaran la presidencia les da igual. Entonces la educación en los claustros de formación debe enfocarse en la realidad y el paradigma. Los constantes bombardeos de un futuro que nos depara lo mas deplorable, desalienta la convicción que a tientas tienen los jóvenes, además la rubrica academicista de las escuelas de formación, sea básica o como la de preparación superior, nos dan a conocer un futuro incierto y desalentador en el cual desvelamos la oportunidad de desenvolvernos. La formación entonces es la preparación de un ser humano, ese rol que se nos a sido compartido por generaciones Y QUE HOY se nos a asignado para transmitirla de generación en generación, ese don que es la educación. La educación que a sido forjadora de principios, de valores y de un autentico rol de un ser racional, que hoy además se ha perdido en las escuelas donde lo único que encontramos es enseñanza una enseñanza que sí aceptamos como vital, pero que paralela a ella es necesaria la educación. Lo que queremos no es solo enseñanza si no educación. …………………Firma :el pueblo.
viernes, 6 de marzo de 2009
Problemas de prendizaje
Los padres se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la escuela. De echo hay muchas razones para que el estudiante fracase en la institución educativa .Entre las más comunes y frecuentes son los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizaje suele ser muy hábil e inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa; en el lugar que considere portarse bien, lo hace o mejor dicho trata de hacerlo . Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, tiene mucha dificultad aprendiendo y no saca buenas notas, así es que podría devenir de el, dejar la escuela y no volver jamás; miento ,o vuelve pero con la intención de pasar desapercibido . Algunos niños con problemas de aprendizaje no pueden estarse quietos o prestar atención en clase, aparentemente son bastante hiperactivos, pero; esto creo yo, obedece a llamar la atención del maestro y/o de sus compañeros para de esa manera si ser aceptado. Con ello pudríamos decir que tiene un problema de autoestima . Los problemas del aprendizaje afectan a un 15 por ciento de los niños de edad escolar, un 15 por ciento que párese casi nada pero es en torno a ese 15 por ciento que el ritmo de enseñanza varia y por tanto el fracaso de las actividades programadas.
La teoría es que los problemas del aprendizaje están causados por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños con problemas del aprendizaje son también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.
Los psiquiatras de niños y adolescentes nos aseguran que los problemas del aprendizaje se pueden tratar, pero si no se detectan y se les da tratamiento adecuado a edad temprana, sus efectos pueden ir aumentando y agravándose. Por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podrá aprender álgebra en la escuela secundaria, auque yo sinceramente no aprendí bien matemáticas y hoy claro con el esfuerzo que puse puedo dar por resuelto un problema algebraico . El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra y desarrolla problemas emocionales, como el de perder la confianza en sí mismo con tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "estúpidos."
Los padres deben estar conscientes de las señales que indican la presencia de un problema de aprendizaje, si el niño:
Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones;
Tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir;
No domina las destrezas básicas de lectura, escritura y matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar;
Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, por ejemplo, confundiendo el número 25 con el número 52, la "b" con la "d", y "le" con "el";
Le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el cabete del zapato;
Fácilmente se le pierden o extravían sus asignaciones, libros de la escuela y otros artículos;.
Tales problemas merecen una evaluación comprensiva por un experto que pueda analizar todos los diferentes factores que afectan al niño. Un psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluación y trabajar con profesionales de la escuela y otros expertos para llevar a cabo la evaluación y las pruebas escolásticas y así clarificar si existe un problema de aprendizaje.
Después de hablar con el niño y la familia, de evaluar la situación, de revisar las pruebas educativas y de consultar con la escuela, el psiquiatra de niños y adolescentes hará recomendaciones sobre dónde colocar al niño en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como terapia de educación especial o la terapia del habla y los pasos que deben seguir los padres para asistir al niño para lograr el máximo de su potencial de aprendizaje. Algunas veces se recomienda psicoterapia individual o de familia y algunas veces se recetan medicamentos para la hiperactividad o para la distracción. Es importante reforzar la confianza del niño en sí mismo, tan vital para un desarrollo saludable, y también ayudar a padres y a otros miembros de la familia a que entiendan y puedan hacer frente a las realidades de vivir con un niño con problemas de aprendizaje.
domingo, 1 de marzo de 2009
controlar las contratas articulo expuesto:
Uno de los pedidos más reiterados de quienes dirigen centros educativos públicos es siempre iniciar el año escolar con su presupuesto de asignación de personal plenamente cubierto. No obstante ser una justa aspiración, casi nunca se convierte en realidad. A veces cuestiones presupuestarias y otras veces descuidos en la generación oportuna de las directivas que regulan los procesos de contrato son las razones por las que el primer día de clases empieza con miles de alumnos sin un maestro a su cargo.
El año 2009 no ha sido una excepción; por el contrario, la demora en la aprobación de la directiva que fija el procedimiento de contratos ha sido excesiva. La Resolución Jefatural N° 0161-2009-ED, que sanciona este proceso recién se publicó en el diario El Peruano el 4 de febrero último; es decir, veinticinco días antes del inicio del año escolar. Tal como lo estableció el compromiso que suscribieron el Ministerio de Educación y los Directores Regionales de Educación, en la directiva se ratifica el 15 de febrero como la fecha en que todos los postulantes a una plaza de contrato deberán rendir la prueba que cada región diseñe en base a unos lineamientos determinados por el Ministerio de Educación.
En efecto, el Ministerio de Educación definió las características de la prueba cuya estructura de contenido debe responder a las características siguientes:
Comunicación
20%
Razonamiento Lógico Matemático
20%
Realidad Nacional y Regional
20%
Conocimientos pedagógicos generales y específicos
30%
De acuerdo a las orientaciones proporcionadas por el Ministerio de Educación, la evaluación de los conocimientos pedagógicos deberá basarse en el diseño curricular aprobado recientemente. Esta decisión pone en desventaja a quienes no pueden acceder a la versión digital de dicho documento, pues no hay versiones impresas del diseño curricular de la educación básica regular en circulación. Es casi imposible que la versión oficial del diseño curricular sea distribuida antes del inicio del año escolar. ¿Es justo someter a los profesores a una evaluación sobre conocimientos del currículum cuando la gran mayoría de los profesores no tiene acceso al mismo?
El Consejo Nacional de Educación, ante un pedido del Ministro de Educación dio su opinión sobre lo que debería ser un procedimiento para la contratación de profesores en una situación especial donde los plazos para llevar un proceso con todas las garantías habían casi vencido. Su recomendación ha sido contraria a lo que fue la decisión del Ministerio de Educación y los Directores Regionales de Educación. Existiendo una norma que obliga a que los contratos deben producirse previa evaluación, el Consejo había opinado que esa evaluación se realice en el centro educativo y en función del desempeño del profesor que había tenido contrato el año anterior.
Por el contrario, la directiva aprobada dispone concentrar en la Dirección Regional de Educación y en la Unidad de Gestión Educativa Local el poder de la decisión respecto de a quién contratar. Al centro educativo es un pasivo actor del proceso y solo le corresponde recibir al profesor que haya ganado una de las plazas. Es otro aspecto discutible de la norma pues a lo que habría que aspirar es a una mayor capacidad de decisión del centro educativo en cuanto a las decisiones de con quiénes trabajar.
¿Quiénes pueden postular?
En la directiva de contratación "Se entiende como Docente al profesor y aquel profesional con título distinto al del profesional de la educación que ejerce la docencia, desempeñándose en el Sector en áreas afines a su especialidad"
El numeral 8.2 de la directiva, literal b) señala que solo pueden participar en la prueba regional los postulantes que acrediten título pedagógico. Los ganadores se determinan en estricto orden de mérito en base a una calificación vigesimal que tiene en cuenta los decimales en los puntajes obtenidos. En caso de empate se evaluará el legajo personal del postulante, privilegiando su formación profesional. En la determinación de los puntajes quienes posean un certificado de discapacidad emitido por el Ministerio de Salud, ESSALUD, Ministerio de Defensa, Ministerio del Interior o con una Resolución Ejecutiva de inscripción en el CONADIS, y cumplan con los requisitos exigidos para el cargo, tienen una bonificación adicional del 15% sobre el resultado obtenido en la prueba regional.
Etapa excepcional
Se prevé el desarrollo de una etapa excepcional para cubrir plazas vacantes que no hayan podido asignarse con la prueba regional. En esta etapa, se tomará en cuenta los puntajes obtenidos en la prueba escrita y la prioridad en la asignación de plazas será para quienes poseen el título; aunque por excepción podrán cubrirse plazas con docentes sin título pedagógico en las áreas de educación para el trabajo, educación técnico productiva, inglés y educación especial (psicólogos, asistenta social, terapeutas y otros).
Documentos a presentar para la inscripción
La directiva señala que los postulantes deben presentar los siguientes documentos: a) copia del DNI, carnet de identidad o de extranjería; b) currículum vitae documentado; c) certificado de discapacidad; d) declaración jurada de acuerdo a formato. La presentación de la documentación tomará en cuenta la modalidad, forma, nivel, ciclo y especialidad del título pedagógico, en concordancia con la relación de plazas que se publiquen en cada UGEL y/o Dirección Regional de Educación.
El requisito establecido en la norma de contratación de docentes para el año 2008, de pertenecer al tercio superior promocional fue dejado de lado esta vez por el Ministerio de Educación. Es una decisión acertada, no solo por las resistencias que generó su aplicación el año pasado, sino porque la medida ignoraba la calidad de los centros de formación. Es posible el caso de egresados de un centro de formación de alta calidad y no ubicados en el tercio superior de su promoción que estén mejor calificados que egresados del tercio superior procedentes de un centro de formación de pobre calidad.
Roles de las instancias de gestión
Corresponde al Ministerio de Educación, además de elaborar la estructura de la prueba regional, supervisar el proceso de aplicación de la misma y del concurso público en general que se realice en cada región, procurando que la distribución y aplicación de la prueba, así como la publicación de los resultados se realice dentro de los cauces previstos. En caso de irregularidades en el proceso, el Ministerio de Educación está facultado para suspender su ejecución presentando la denuncia correspondiente al Ministerio Público de la jurisdicción.
La Dirección Regional de Educación es la responsable de elaborar, aplicar y entregar los resultados la prueba en su jurisdicción. Igualmente le corresponde elaborar el cronograma de todas las actividades implicadas en el proceso de contratación, publicar la lista de vacantes, supervisar la ejecución del proceso en las UGEL correspondientes y resolver los recursos administrativos de su competencia de acuerdo a la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
La UGEL debe publicar la relación de vacantes de las instituciones educativas de su jurisdicción, recibir los expedientes de los postulantes, remitir a la dirección regional de educación la relación de postulantes que rendirán la prueba y resolver los recursos administrativos de su competencia de acuerdo a la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
Los Comités de Evaluación formados en la región y en la UGEL deberán llevar adelante el proceso de contratación de acuerdo a lo establecido en la directiva y registrarán, en un libro de actas, todas las incidencias del proceso de evaluación de expedientes y adjudicación programados. Los Comités son responsables del proceso desde que comienza la implementación de las actividades de la directiva hasta la entrega de actas de adjudicación a los postulantes ganadores en la prueba o en la etapa excepcional.
Ejercicio del cargo
Para ocupar el cargo de profesor contratado es condición indispensable contar con la resolución de contrato. La única excepción son los contratos por reemplazo de personal con licencia por maternidad (gravidez) o incapacidad temporal.
La directiva señala que el proceso debe asegurar que las resoluciones de contrato permitan el goce oportuno de los derechos, remuneraciones y beneficios que se deriven de este.
Además, establece que quienes ocupen una plaza de contrato deben ser evaluados en su desempeño mensual, bimestral o trimestralmente. El mal desempeño puede ser causal de recisión del contrato.
Casos especiales
En el caso de los centros educativos de Acción Conjunta Estado Peruano - Iglesia Católica, las plazas otorgadas por el Ministerio de Educación se cubrirán necesariamente a propuesta del Director con el visto bueno de la Oficina Diocesana de Educación Católica respectiva -ODEC-, siempre que el postulante cumpla con los procedimientos y requisitos establecidos en la norma de contrato.
Las municipalidades que están comprendidas en el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa que reciban transferencias de partidas de los pliegos de los Gobiernos Regionales y del pliego Ministerio de Educación, asumirán la ejecución directa de la gestión pedagógica, administrativa e institucional de los centros educativos de su ámbito, los que se someten también a las normas de contratación de la norma aprobada por el Ministerio de Educación.
Difusión del proceso
Con la norma sobre contratación de profesores ha sucedido lo mismo que con el diseño curricular para la educación básica regular: su aprobación a destiempo. Preocupa que entre la fecha de la publicación de la directiva emitida por la Oficina de Personal del Ministerio de Educación y el día de aplicación de la prueba hayan solo nueve días de diferencia, plazo en que en las regiones deben encargar el diseño de la prueba, publicar las listas de vacantes, convocar a concurso, definir los locales sede de la evaluación, formar los comités de evaluación y todos los demás aspectos logísticos, de transparencia y seguridad que demanda tan delicado proceso que compromete a más de 40 mil profesores.
Al día martes 10 de febrero, en la visita que realicé a algunas páginas web de direcciones regionales de educación y UGEL pude detectar que en muchos casos las web no informaban nada sobre la convocatoria, sobre la relación de plazas ni los locales donde se iba a tomar la prueba de evaluación. Debe recordarse que el numeral 8.1 de la directiva de contratación, literal b), dice expresamente "La DRE debe publicar obligatoriamente a través de la página web, pizarras, carteles y otros medios de comunicación, el consolidado de vacantes reportadas por cada una de las UGEL a su cargo"
De otro lado, hay direcciones regionales de educación, como las de San martín y Apurímac, que han sacado sus propias directivas y contraviniendo la norma nacional están cobrando a los profesores para su inscripción. Eso es injusto y debe denunciarse pues la norma ministerial dice que todo el trámite es gratuito.
Al 10 de febrero no se encuentra información sobre la contratación de docentes en las direcciones regionales de educación de Ancash, Cajamarca, Madre de Dios, Moquegua, Callao, Amazonas, Cusco. No funcionan las web de las direcciones regionales de Lambayeque y Ucayali. En el caso de Lima, la UGEL 02 no presenta información alguna sobre los contratos.
Veamos algunos casos en donde si se encuentra información.
· DRE Huancavelica. La evaluación se realizará en la Universidad Nacional de Huancavelica y se coordina con una empresa privada para que los resultados sean entregados después de dos horas de haberse concluido las evaluaciones. La nota de prensa enfatiza que la logística necesaria será aportada por el Gobierno Regional pues el Ministerio de Educación no ha transferido ningún presupuesto para llevar adelante la prueba. Para garantizar la transparencia se ha invitado a la Fiscalía de Huancavelica y a la Defensoría del Pueblo para que fiscalicen la elaboración de las pruebas que estarán a cargo de profesionales de la Universidad Nacional de Huancavelica y del Instituto Superior Pedagógico Público de Huancavelica. En Angaraes se reporta un total de 494 plazas, en Tayacaja 409, en Churcampa 289, en Acobamba 238 y en Huancavelica 205 plazas vacantes.
· DRE de Lima Metropolitana. Ha publicado en su página web un ajustado cronograma de actividades para el proceso de contratación de profesores. La lista de postulantes se publicará el viernes 13 de febrero, al día siguiente los Comités instalados en las Ugel, procederán a atender los reclamos omitidos en la relación de postulantes, si hubiere. El local o los locales donde se aplicará la prueba está por definirse. Luego, los días 16 y 17 de febrero se publicarán los resultados y los días 18 y 19 se efectuará la evaluación de expedientes atendiendo los reclamos -de existir- de los docentes postulantes. Se espera que el 20 de febrero se publiquen los resultados definitivos de acuerdo al estricto orden de mérito y que la adjudicación de las plazas se realice en Acto Público, con la participación de las 07 Ugeles de Lima Metropolitana, los días 23 y 24 de febrero respectivamente.
· DRE Puno. Emitió una directiva de contratación de docentes antes que el Ministerio de Educación publicara la norma nacional. De acuerdo al comunicado publicado en su página web, la preinscripción vía Internet se iniciará oficialmente el día jueves 29 de enero hasta un día antes de su inscripción oficial en la Universidad Nacional del Altiplano, de acuerdo al cronograma establecido por orden alfabético. La preinscripción es requisito indispensable para ratificar su inscripción, para ello deberán portar la hoja impresa de la preinscripción y su comprobante de pago ante el Banco, caso contrario la Universidad no aceptará su inscripción. Además, la Universidad Nacional del Altiplano se compromete a realizar la apertura de cuentas bancarias, publicar la relación de docentes aptos para la evaluación, elaborar la prueba según la temática proporcionada por la Región de Educación, aplicación de la prueba escrita previa identificación, calificación de la prueba y la publicación de los resultados. De acuerdo al comunicado, los postulantes pagarían 20 soles por participar en el concurso. Sin embargo, se tiene entendido, por declaraciones de funcionarios del Ministerio de Educación, que la participación en el concurso no debería significar pago alguno para el postulante.
· DRE Tacna. Ha generado un instructivo propio de cumplimiento de la norma nacional expedida en el Ministerio de Educación. De acuerdo al instructivo en mención, la publicación de las plazas vacantes debe realizarse el 9 de febrero y para la inscripción de postulantes habrá solo dos días, 10 y 11 de febrero. Al igual que en la DRE de Lima Metropolitana, los plazos son muy ajustados.
También hay información sobre las plazas vacantes en las direcciones regionales de Junín, Ica, Lima Provincias, Pasco, Ayacucho, Apurímac.
Algunas direcciones regionales de educación donde no se consigna ninguna información sobre la contratación de docentes son: Ancash, Cajamarca, Lambayeque, Madre de Dios.
Comentario final
Toda la situación en relación a los contratos de personal docente es motivo de mucha preocupación y que la selección de personal docente que será contratado en el año 2009 se realice en condiciones tan irregulares, especialmente por la estrechez del tiempo asignado, como las descritas. No obstante, es el deseo de quienes desean que la educación mejore en el país, que el proceso de evaluación se realice de la forma más transparente y justa posible. Son muchos los profesores que esperan que ello ocurra. Ojala la providencia los acompañe.
Invito a todos los profesores del Perú a realizar un seguimiento de lo que será este proceso de contratación y a enviarnos sus informes, opiniones y sugerencias. Creo que el diálogo que hemos establecido en relación a este tema puede ser la ocasión para evaluar lo que pase y formular sugerencias para que en el futuro se defina un proceso de contratación con mejores reglas y cronograma de ejecución.
Es hora que el proceso de contratos se realice a tiempo y sobre reglas de juego mejor estructuradas y más estables. Colaboremos en ello.
El año 2009 no ha sido una excepción; por el contrario, la demora en la aprobación de la directiva que fija el procedimiento de contratos ha sido excesiva. La Resolución Jefatural N° 0161-2009-ED, que sanciona este proceso recién se publicó en el diario El Peruano el 4 de febrero último; es decir, veinticinco días antes del inicio del año escolar. Tal como lo estableció el compromiso que suscribieron el Ministerio de Educación y los Directores Regionales de Educación, en la directiva se ratifica el 15 de febrero como la fecha en que todos los postulantes a una plaza de contrato deberán rendir la prueba que cada región diseñe en base a unos lineamientos determinados por el Ministerio de Educación.
En efecto, el Ministerio de Educación definió las características de la prueba cuya estructura de contenido debe responder a las características siguientes:
Comunicación
20%
Razonamiento Lógico Matemático
20%
Realidad Nacional y Regional
20%
Conocimientos pedagógicos generales y específicos
30%
De acuerdo a las orientaciones proporcionadas por el Ministerio de Educación, la evaluación de los conocimientos pedagógicos deberá basarse en el diseño curricular aprobado recientemente. Esta decisión pone en desventaja a quienes no pueden acceder a la versión digital de dicho documento, pues no hay versiones impresas del diseño curricular de la educación básica regular en circulación. Es casi imposible que la versión oficial del diseño curricular sea distribuida antes del inicio del año escolar. ¿Es justo someter a los profesores a una evaluación sobre conocimientos del currículum cuando la gran mayoría de los profesores no tiene acceso al mismo?
El Consejo Nacional de Educación, ante un pedido del Ministro de Educación dio su opinión sobre lo que debería ser un procedimiento para la contratación de profesores en una situación especial donde los plazos para llevar un proceso con todas las garantías habían casi vencido. Su recomendación ha sido contraria a lo que fue la decisión del Ministerio de Educación y los Directores Regionales de Educación. Existiendo una norma que obliga a que los contratos deben producirse previa evaluación, el Consejo había opinado que esa evaluación se realice en el centro educativo y en función del desempeño del profesor que había tenido contrato el año anterior.
Por el contrario, la directiva aprobada dispone concentrar en la Dirección Regional de Educación y en la Unidad de Gestión Educativa Local el poder de la decisión respecto de a quién contratar. Al centro educativo es un pasivo actor del proceso y solo le corresponde recibir al profesor que haya ganado una de las plazas. Es otro aspecto discutible de la norma pues a lo que habría que aspirar es a una mayor capacidad de decisión del centro educativo en cuanto a las decisiones de con quiénes trabajar.
¿Quiénes pueden postular?
En la directiva de contratación "Se entiende como Docente al profesor y aquel profesional con título distinto al del profesional de la educación que ejerce la docencia, desempeñándose en el Sector en áreas afines a su especialidad"
El numeral 8.2 de la directiva, literal b) señala que solo pueden participar en la prueba regional los postulantes que acrediten título pedagógico. Los ganadores se determinan en estricto orden de mérito en base a una calificación vigesimal que tiene en cuenta los decimales en los puntajes obtenidos. En caso de empate se evaluará el legajo personal del postulante, privilegiando su formación profesional. En la determinación de los puntajes quienes posean un certificado de discapacidad emitido por el Ministerio de Salud, ESSALUD, Ministerio de Defensa, Ministerio del Interior o con una Resolución Ejecutiva de inscripción en el CONADIS, y cumplan con los requisitos exigidos para el cargo, tienen una bonificación adicional del 15% sobre el resultado obtenido en la prueba regional.
Etapa excepcional
Se prevé el desarrollo de una etapa excepcional para cubrir plazas vacantes que no hayan podido asignarse con la prueba regional. En esta etapa, se tomará en cuenta los puntajes obtenidos en la prueba escrita y la prioridad en la asignación de plazas será para quienes poseen el título; aunque por excepción podrán cubrirse plazas con docentes sin título pedagógico en las áreas de educación para el trabajo, educación técnico productiva, inglés y educación especial (psicólogos, asistenta social, terapeutas y otros).
Documentos a presentar para la inscripción
La directiva señala que los postulantes deben presentar los siguientes documentos: a) copia del DNI, carnet de identidad o de extranjería; b) currículum vitae documentado; c) certificado de discapacidad; d) declaración jurada de acuerdo a formato. La presentación de la documentación tomará en cuenta la modalidad, forma, nivel, ciclo y especialidad del título pedagógico, en concordancia con la relación de plazas que se publiquen en cada UGEL y/o Dirección Regional de Educación.
El requisito establecido en la norma de contratación de docentes para el año 2008, de pertenecer al tercio superior promocional fue dejado de lado esta vez por el Ministerio de Educación. Es una decisión acertada, no solo por las resistencias que generó su aplicación el año pasado, sino porque la medida ignoraba la calidad de los centros de formación. Es posible el caso de egresados de un centro de formación de alta calidad y no ubicados en el tercio superior de su promoción que estén mejor calificados que egresados del tercio superior procedentes de un centro de formación de pobre calidad.
Roles de las instancias de gestión
Corresponde al Ministerio de Educación, además de elaborar la estructura de la prueba regional, supervisar el proceso de aplicación de la misma y del concurso público en general que se realice en cada región, procurando que la distribución y aplicación de la prueba, así como la publicación de los resultados se realice dentro de los cauces previstos. En caso de irregularidades en el proceso, el Ministerio de Educación está facultado para suspender su ejecución presentando la denuncia correspondiente al Ministerio Público de la jurisdicción.
La Dirección Regional de Educación es la responsable de elaborar, aplicar y entregar los resultados la prueba en su jurisdicción. Igualmente le corresponde elaborar el cronograma de todas las actividades implicadas en el proceso de contratación, publicar la lista de vacantes, supervisar la ejecución del proceso en las UGEL correspondientes y resolver los recursos administrativos de su competencia de acuerdo a la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
La UGEL debe publicar la relación de vacantes de las instituciones educativas de su jurisdicción, recibir los expedientes de los postulantes, remitir a la dirección regional de educación la relación de postulantes que rendirán la prueba y resolver los recursos administrativos de su competencia de acuerdo a la Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
Los Comités de Evaluación formados en la región y en la UGEL deberán llevar adelante el proceso de contratación de acuerdo a lo establecido en la directiva y registrarán, en un libro de actas, todas las incidencias del proceso de evaluación de expedientes y adjudicación programados. Los Comités son responsables del proceso desde que comienza la implementación de las actividades de la directiva hasta la entrega de actas de adjudicación a los postulantes ganadores en la prueba o en la etapa excepcional.
Ejercicio del cargo
Para ocupar el cargo de profesor contratado es condición indispensable contar con la resolución de contrato. La única excepción son los contratos por reemplazo de personal con licencia por maternidad (gravidez) o incapacidad temporal.
La directiva señala que el proceso debe asegurar que las resoluciones de contrato permitan el goce oportuno de los derechos, remuneraciones y beneficios que se deriven de este.
Además, establece que quienes ocupen una plaza de contrato deben ser evaluados en su desempeño mensual, bimestral o trimestralmente. El mal desempeño puede ser causal de recisión del contrato.
Casos especiales
En el caso de los centros educativos de Acción Conjunta Estado Peruano - Iglesia Católica, las plazas otorgadas por el Ministerio de Educación se cubrirán necesariamente a propuesta del Director con el visto bueno de la Oficina Diocesana de Educación Católica respectiva -ODEC-, siempre que el postulante cumpla con los procedimientos y requisitos establecidos en la norma de contrato.
Las municipalidades que están comprendidas en el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa que reciban transferencias de partidas de los pliegos de los Gobiernos Regionales y del pliego Ministerio de Educación, asumirán la ejecución directa de la gestión pedagógica, administrativa e institucional de los centros educativos de su ámbito, los que se someten también a las normas de contratación de la norma aprobada por el Ministerio de Educación.
Difusión del proceso
Con la norma sobre contratación de profesores ha sucedido lo mismo que con el diseño curricular para la educación básica regular: su aprobación a destiempo. Preocupa que entre la fecha de la publicación de la directiva emitida por la Oficina de Personal del Ministerio de Educación y el día de aplicación de la prueba hayan solo nueve días de diferencia, plazo en que en las regiones deben encargar el diseño de la prueba, publicar las listas de vacantes, convocar a concurso, definir los locales sede de la evaluación, formar los comités de evaluación y todos los demás aspectos logísticos, de transparencia y seguridad que demanda tan delicado proceso que compromete a más de 40 mil profesores.
Al día martes 10 de febrero, en la visita que realicé a algunas páginas web de direcciones regionales de educación y UGEL pude detectar que en muchos casos las web no informaban nada sobre la convocatoria, sobre la relación de plazas ni los locales donde se iba a tomar la prueba de evaluación. Debe recordarse que el numeral 8.1 de la directiva de contratación, literal b), dice expresamente "La DRE debe publicar obligatoriamente a través de la página web, pizarras, carteles y otros medios de comunicación, el consolidado de vacantes reportadas por cada una de las UGEL a su cargo"
De otro lado, hay direcciones regionales de educación, como las de San martín y Apurímac, que han sacado sus propias directivas y contraviniendo la norma nacional están cobrando a los profesores para su inscripción. Eso es injusto y debe denunciarse pues la norma ministerial dice que todo el trámite es gratuito.
Al 10 de febrero no se encuentra información sobre la contratación de docentes en las direcciones regionales de educación de Ancash, Cajamarca, Madre de Dios, Moquegua, Callao, Amazonas, Cusco. No funcionan las web de las direcciones regionales de Lambayeque y Ucayali. En el caso de Lima, la UGEL 02 no presenta información alguna sobre los contratos.
Veamos algunos casos en donde si se encuentra información.
· DRE Huancavelica. La evaluación se realizará en la Universidad Nacional de Huancavelica y se coordina con una empresa privada para que los resultados sean entregados después de dos horas de haberse concluido las evaluaciones. La nota de prensa enfatiza que la logística necesaria será aportada por el Gobierno Regional pues el Ministerio de Educación no ha transferido ningún presupuesto para llevar adelante la prueba. Para garantizar la transparencia se ha invitado a la Fiscalía de Huancavelica y a la Defensoría del Pueblo para que fiscalicen la elaboración de las pruebas que estarán a cargo de profesionales de la Universidad Nacional de Huancavelica y del Instituto Superior Pedagógico Público de Huancavelica. En Angaraes se reporta un total de 494 plazas, en Tayacaja 409, en Churcampa 289, en Acobamba 238 y en Huancavelica 205 plazas vacantes.
· DRE de Lima Metropolitana. Ha publicado en su página web un ajustado cronograma de actividades para el proceso de contratación de profesores. La lista de postulantes se publicará el viernes 13 de febrero, al día siguiente los Comités instalados en las Ugel, procederán a atender los reclamos omitidos en la relación de postulantes, si hubiere. El local o los locales donde se aplicará la prueba está por definirse. Luego, los días 16 y 17 de febrero se publicarán los resultados y los días 18 y 19 se efectuará la evaluación de expedientes atendiendo los reclamos -de existir- de los docentes postulantes. Se espera que el 20 de febrero se publiquen los resultados definitivos de acuerdo al estricto orden de mérito y que la adjudicación de las plazas se realice en Acto Público, con la participación de las 07 Ugeles de Lima Metropolitana, los días 23 y 24 de febrero respectivamente.
· DRE Puno. Emitió una directiva de contratación de docentes antes que el Ministerio de Educación publicara la norma nacional. De acuerdo al comunicado publicado en su página web, la preinscripción vía Internet se iniciará oficialmente el día jueves 29 de enero hasta un día antes de su inscripción oficial en la Universidad Nacional del Altiplano, de acuerdo al cronograma establecido por orden alfabético. La preinscripción es requisito indispensable para ratificar su inscripción, para ello deberán portar la hoja impresa de la preinscripción y su comprobante de pago ante el Banco, caso contrario la Universidad no aceptará su inscripción. Además, la Universidad Nacional del Altiplano se compromete a realizar la apertura de cuentas bancarias, publicar la relación de docentes aptos para la evaluación, elaborar la prueba según la temática proporcionada por la Región de Educación, aplicación de la prueba escrita previa identificación, calificación de la prueba y la publicación de los resultados. De acuerdo al comunicado, los postulantes pagarían 20 soles por participar en el concurso. Sin embargo, se tiene entendido, por declaraciones de funcionarios del Ministerio de Educación, que la participación en el concurso no debería significar pago alguno para el postulante.
· DRE Tacna. Ha generado un instructivo propio de cumplimiento de la norma nacional expedida en el Ministerio de Educación. De acuerdo al instructivo en mención, la publicación de las plazas vacantes debe realizarse el 9 de febrero y para la inscripción de postulantes habrá solo dos días, 10 y 11 de febrero. Al igual que en la DRE de Lima Metropolitana, los plazos son muy ajustados.
También hay información sobre las plazas vacantes en las direcciones regionales de Junín, Ica, Lima Provincias, Pasco, Ayacucho, Apurímac.
Algunas direcciones regionales de educación donde no se consigna ninguna información sobre la contratación de docentes son: Ancash, Cajamarca, Lambayeque, Madre de Dios.
Comentario final
Toda la situación en relación a los contratos de personal docente es motivo de mucha preocupación y que la selección de personal docente que será contratado en el año 2009 se realice en condiciones tan irregulares, especialmente por la estrechez del tiempo asignado, como las descritas. No obstante, es el deseo de quienes desean que la educación mejore en el país, que el proceso de evaluación se realice de la forma más transparente y justa posible. Son muchos los profesores que esperan que ello ocurra. Ojala la providencia los acompañe.
Invito a todos los profesores del Perú a realizar un seguimiento de lo que será este proceso de contratación y a enviarnos sus informes, opiniones y sugerencias. Creo que el diálogo que hemos establecido en relación a este tema puede ser la ocasión para evaluar lo que pase y formular sugerencias para que en el futuro se defina un proceso de contratación con mejores reglas y cronograma de ejecución.
Es hora que el proceso de contratos se realice a tiempo y sobre reglas de juego mejor estructuradas y más estables. Colaboremos en ello.
¿CÓMO SE DISTRIBUYE EL CANON EN LA REGIÓN?
El 20% para las provincias y distritos en los que esta ubicada la producción del petróleo y/o gas.
El 5% para las universidades nacionales.
El 5% para los Institutos Superiores Pedagógicos y Tecnológicos Estatales , que serán distribuidos equitativamente, El 50% para las municipalidades distritales y provinciales del departamento donde se encuentre localizado el recurso natural.
El 20% para el Gobierno Regional, considerando como ingreso adicional a las transferencias que le corresponden por el presupuesto ordinario de la Republica, el cual será invertido en proyectos de impacto regional.
El 5% para las universidades nacionales.
El 5% para los Institutos Superiores Pedagógicos y Tecnológicos Estatales , que serán distribuidos equitativamente, El 50% para las municipalidades distritales y provinciales del departamento donde se encuentre localizado el recurso natural.
El 20% para el Gobierno Regional, considerando como ingreso adicional a las transferencias que le corresponden por el presupuesto ordinario de la Republica, el cual será invertido en proyectos de impacto regional.
viernes, 6 de febrero de 2009
resultado del examen para contrata de profesores en el cusco
1137 profesores seran probablemente los contratados el presente año 2009, cientos de profesores se han preparado en academias y muchos otros en casa , la verdad llegara al momento de darles a conocer si obtuvieron o no la nota requerida para el contrato, lo que es incierto es que si este examen sera conciderado como una reprobacion mas (si esque uno reprueba) como lo señala la ley de la carrera publica magisterial. En contra del tiempo; solo los maestros estaran ansiosos para saber los resultados y si puedo los publico aqui . pero antes de verlos aganse un santiamen resenle a todos los santos y ruegenle solo por ustedes porque si piden por un amigo quiza este ingrese y ud. no.
CONCURSO PUBLICO PARA CONTRATA DE DOCENTES PARA EL AÑO 2009 CUSCO
EL PRESENTE AÑO NO HABRA NOMBRAMIENTO PERO SI UN EXAMEN AL CUAL SERAN SOMETIDOS MILES DE MAESTROS QUE NESECITAN UN TRABAJO DIGNO Y HONRROSO, PARA ASI DESARROLLAR SUS ANSIOSAS CAPACIDADES Y LA CURIOSIDAD ; POR SER DE ALGUNOS LA PRIMERA VEZ . DESDE YA LAS INSCRIPCIONES FUERON Y SON UN MARTIRIO . EL COMUNICADO GENERAL: ERA; QUE LAS INSCRIPCIONES SERIAN GRATUITAS. PERO COBRARON; A PARTE DEL PAGO MEDIANTE EL BANCO DE LA NACION , EL MISMO ECHO DE GASTAR EN PASAJES Y REALIZAR LARGAS COLAS. ERA DEMASIADO CARTELON, UN ATROPELLO,UN CONSPICUO PARENDON. SOMOS CONSIENTES DE TODO PERO LA insolacion QUEBRO NUESTRO CEREBRO Y HOY YA NO NOS RECORDAMOS ,YA QUE LA VILIS DESAPARECIO O QUEDO COMO ESTRAGO SIN IMPORTANCIA EN NUESTRO UNICO HIGADO EL CUAL LLEVAMOS CON NOSOTROS A MENOS QUE ALGUIEN TENGA 2 Y CLARO NO HABRA PROBLEMA ALLI . ES UN GOLPE DE TACON BARATO. MUCHOS DOCENTES NO POSTULARAN EL PRESENTE AÑO PORQUE YA ES DEMASIADO, ADEMÁS PAGAN MUY POCO. ¿ Y TODAVÍA HACER COLA? Y A ESO AÑADIR ¿EL PAGO? AUNQUE EL RANKING NO SERA GENERAL SINO POR UGEL SERA UN ASUNTO MAS QUE ALEGAR PARA NO RENDIR EL EXAMEN, PUESTO QUE SE PRESTARA A DEMASIADAS PERSIANAS Y NO HABRA CLARIDAD POR SER ESTE "DERREPENTE SE HIZO" .El total de plazas que ofrece el ministerio de Educación a través de la dirección regional de Educación, es un misterio; para el concurso de nombramiento, !perdon¡ de contRAtas en el magisterio cuyo proceso se iniciO ya con las inscripciones de los interesados.Pero lo que no se sabe es cuantas jodidas plazas existen en el cusco.y sus provincias.
sábado, 17 de enero de 2009
municipalizacion de la educacion edgar bustamante zaravia
pronto estaremos ante la privatizacion ; hoy se ha empezado con los planes pilotos y mañana una realidad. pagaremos la educacion segun el equipamiento con el que cuente el colegio ,cuanto mayor sea el equipamiento mayor sera el costo . quiere decir que los adinerados seran los privilegiados, es asi que viajaremos de retorno en el tiempo como cuando a los inicios de la republica lo era . chile un pais altamente tecnificado, quien cuenta con una administracion emvidiable de alta calidad y tecnologia de punta, a desistido de la adminidtracion educativa y a sido y es un fracaso . si llevamos a comparacion con nuestro sistema de gobierno local. demos por echo la caida y el derrumbamiento de nuestra educacion. dios se apiade de nosotros. amen
viernes, 16 de enero de 2009
GOBIERNO ESCUCHA
El gobierno peruano tiene gustos fingidos, orejas moreteadas, ojos miopes y no hace caso a la cruda realidad educativa, que propugna un cambio inmediato. Está viendo de costado, sabiendo , fingiendo no haber escuchado y menos haber visto , ¡GOBIERNO ESCUCHA!. El Perú tiene décadas de insumisión y el deterioro de su educación; es el acto punitivo de su drama. El sistema educativo se a denigrado en estos últimos tiempos a las suplicas de los profesores, quienes para conseguir una plaza han echo de su dignidad el mas lacerante modo de ocupar un puesto en las escuelas publicas, son ellos, quienes hablaran de igualdad, justicia, y dignidad a los alumnos, contradiciendo el claro atropello al cual han sido sometidos. En los últimos años , se ha incumplido el compromiso de incrementar anualmente, la participación del presupuesto público de educación respecto del PBI hasta alcanzar un sostenido 6%.
La frustración y desmotivación de un número creciente de docentes, es irrelevante. . Necesitamos Una clara y contundente decisión política al más alto nivel y con un compromiso de Estado y Sociedad que impulse y desarrolle el Proyecto Educativo Nacional.
Sin un plan suficientemente claro de transferencia e implementación de competencias, con gobiernos regionales que en su mayoría nacen con presupuestos muy pobres y sin estrategias claras para los procesos de participación social, a la par se angustie a los maestros y se desoriente a los padres de familia; es un claro vislumbre de nuestra desarticulación educativa. La situación de los maestros contratados que han trabajado el año pasado sin haber cobrado sus sueldos y, la posibilidad de que esta situación vuelva a repetirse es inminente. los CTS de aquellos maestros que trabajaron el presente año con el presupuesto dizque del canon , corre el riesgo de no ser aprobada por los altos ejecutivos que están ocupados en otros asuntos mas importantes, por tanto no remitidas. El atropello a los cuales fueron sometidos los maestros contratados , después de habérseles otorgado plazas en las instituciones educativas, volvieron con el carga montón de mas atropellos : ¡hay izamiento en la plaza de armas! “ ¡que los contratados vayan!”, ¡hay fútbol, estamos participando y falta camisetas!; !ya!; una solicitud a los contratados para nombrarlos padrinos! , ¡tenemos esta tarea¡ ;que los contratados! y así los han torturado, solo algunos quienes sabiendo las legalidades del caso han resistido a este año de opresión por parte de los nombrados, directores y profesores de especialidad, que aprovechando sus jodidas jerarquías han hecho muchos de ellos un festín a costa de la dignidad humana.
El gobierno debe respetar la condición profesional de los docentes y confiar en su disposición y capacidad para conformar equipos y ofrecer una educación de alta calidad a los niños, niñas y adolescentes del Perú considerando claro esta el caso mencionado con más fiscalización. Deben hacerse públicas las estrategias para cumplir la promesa de duplicar el sueldo de los docentes, mejorar sus condiciones de vida y revalorar la profesión docente, incluyendo el control de calidad de las instituciones de formación pedagógica; no solamente los institutos si no también en las universidades que hacen resistencia con su muy mentada autonomía ¡¿ pero quien otorga los títulos y a nombre de quien?¡, así es que no hay que temerles, y .Debe conformarse además una comisión mixta de representantes de los Ministerios de Educación, Economía y Finanzas y congresistas de representación multipartidaria para elaborar una ampliación presupuestaria que permita mejorar de inmediato las condiciones de vida de los docentes, así como preparar anteladamente el presupuesto del año 2009 para que recupere el aún no asignado adicional de 0.25% del PBI por año, acordado en la duodécima política de Estado del Acuerdo Nacional. Dicen que escuchar es de sabios; ¡GOBIERNO HASTE SABIO; ESCUCHA!
La frustración y desmotivación de un número creciente de docentes, es irrelevante. . Necesitamos Una clara y contundente decisión política al más alto nivel y con un compromiso de Estado y Sociedad que impulse y desarrolle el Proyecto Educativo Nacional.
Sin un plan suficientemente claro de transferencia e implementación de competencias, con gobiernos regionales que en su mayoría nacen con presupuestos muy pobres y sin estrategias claras para los procesos de participación social, a la par se angustie a los maestros y se desoriente a los padres de familia; es un claro vislumbre de nuestra desarticulación educativa. La situación de los maestros contratados que han trabajado el año pasado sin haber cobrado sus sueldos y, la posibilidad de que esta situación vuelva a repetirse es inminente. los CTS de aquellos maestros que trabajaron el presente año con el presupuesto dizque del canon , corre el riesgo de no ser aprobada por los altos ejecutivos que están ocupados en otros asuntos mas importantes, por tanto no remitidas. El atropello a los cuales fueron sometidos los maestros contratados , después de habérseles otorgado plazas en las instituciones educativas, volvieron con el carga montón de mas atropellos : ¡hay izamiento en la plaza de armas! “ ¡que los contratados vayan!”, ¡hay fútbol, estamos participando y falta camisetas!; !ya!; una solicitud a los contratados para nombrarlos padrinos! , ¡tenemos esta tarea¡ ;que los contratados! y así los han torturado, solo algunos quienes sabiendo las legalidades del caso han resistido a este año de opresión por parte de los nombrados, directores y profesores de especialidad, que aprovechando sus jodidas jerarquías han hecho muchos de ellos un festín a costa de la dignidad humana.
El gobierno debe respetar la condición profesional de los docentes y confiar en su disposición y capacidad para conformar equipos y ofrecer una educación de alta calidad a los niños, niñas y adolescentes del Perú considerando claro esta el caso mencionado con más fiscalización. Deben hacerse públicas las estrategias para cumplir la promesa de duplicar el sueldo de los docentes, mejorar sus condiciones de vida y revalorar la profesión docente, incluyendo el control de calidad de las instituciones de formación pedagógica; no solamente los institutos si no también en las universidades que hacen resistencia con su muy mentada autonomía ¡¿ pero quien otorga los títulos y a nombre de quien?¡, así es que no hay que temerles, y .Debe conformarse además una comisión mixta de representantes de los Ministerios de Educación, Economía y Finanzas y congresistas de representación multipartidaria para elaborar una ampliación presupuestaria que permita mejorar de inmediato las condiciones de vida de los docentes, así como preparar anteladamente el presupuesto del año 2009 para que recupere el aún no asignado adicional de 0.25% del PBI por año, acordado en la duodécima política de Estado del Acuerdo Nacional. Dicen que escuchar es de sabios; ¡GOBIERNO HASTE SABIO; ESCUCHA!
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